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学手艺读大学的回报可能是负的，去做动手的行当更划算
如今上大学的净现值可能严重为负，去做电工、水管工、暖通技师反而更赚钱
▶ 24:13加文·贝克Why AI Demand Is Outrunning Compute Supply2026
学技术的社会影响该学的是技术的历史与社会效应，而不是把人训练成技术操作员
学校的媒介教育该教技术的历史与社会效应，而不是把孩子训练成电脑高手
▶ 1:23:49尼尔·波兹曼Neil Postman: Talk in Los Angeles, 1993-07-282025
面对任何新技术，都应先问它自称要解决的究竟是什么问题
▶ 1:41:28尼尔·波兹曼Neil Postman: Talk in Los Angeles, 1993-07-282025
对技术影响的关切来自哲学、文学或社会科学课程，而不是更多物理、数学与工程课
▶ 51:46珀西斯·德雷尔What can Mary Shelley's classic, Frankenstein, teach us today?2018
未来最有价值的学位不是纯粹的工程学位，而是具备计算素养的社会科学学位
▶ 1:09:07珀西斯·德雷尔What can Mary Shelley's classic, Frankenstein, teach us today?2018
给教室拉上网线不算对技术变革的真正回应，真正需要的是拆掉学生脑袋里的线
▶ 52:03尼尔·波兹曼College Lecture Series - Neil Postman - "The Surrender of Culture to Technology"2013
学提问最该练的是提出新问题、解决难题的能力
面对 AI 革命，人最该学的是提出新问题和解决难题，而不是写代码
▶ 7:35李开复Kai-Fu Lee on the Global AI Race | The Mishal Husain Show2026
把「永远领先于 AI」当作目标，人类注定会输
▶ 2:47小野健Why This Is the Most Exciting Time to Be Human | Ken Ono, Axiom Math2026
智力的核心是创造新概念并把概念深刻串联，而不是推理速度和事实复述
▶ 4:24小野健Why This Is the Most Exciting Time to Be Human | Ken Ono, Axiom Math2026
把问题组织成能拿到想要结果的形式，是当代人必须专门培养的一项生活技能
▶ 25:30詹姆斯·格雷克The Information: A History, a Theory, a Flood | James Gleick | Talks at Google2011
未标立场
知道该怎么提示、该做什么产品，比知道怎么让 CTO 写出代码更难也更有价值
▶ 30:47加里·谭The State of Startups in 20262026
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追问一个大问题。 苏菲拉底的每周来信，写这一周在追问的问题和看到的回应。
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